Bloque 3. Actividades. Protección de la salud

Reflexión inicial (10’)

Iniciaremos la actividad planteando algunas cuestiones:

Si queremos ponernos al día de las noticias de actualidad o buscar información sobre un tema concreto, ¿acudimos a los periódicos o a la enciclopedia? Cuando nos surge una duda, ¿dónde la consultamos? ¿Creéis que en Internet siempre se puede encontrar la información que necesitamos?

Trabajo en grupo (25’)

Divididos en grupos de 5 alumnos, se repartirán las noticias impresas, de modo que todos los grupos tendrán el mismo material de trabajo (ver anexo 5.1). Comenzarán leyendo de forma individual la noticia que les haya tocado, para después preguntarse a si mismos cómo reaccionarían: ¿la compartiría?, ¿me genera dudas? Es el momento de definir el concepto de fake news. Para ello podemos visualizar el vídeo Las supernenas y las noticias falsas, o bien, si no disponemos de equipo multimedia, explicaremos el concepto de forma sencilla.

Dejaremos unos minutos más para que compartan con el grupo sus noticias, y decidan si tendrían la misma reacción. ¿Estas noticias son reales o son un fake? ¿Qué técnicas se han utilizado en estas noticias para llamar nuestra atención?

 

Puesta en común (15’)

Una vez que cada grupo haya acordado su reacción respecto a las noticias, se pondrán en común los resultados con el gran grupo: ¿todos hemos reaccionado igual? Aclararemos qué noticias eran falsas, y cuáles no, dando pie al debate en grupo. Haremos especial hincapié en la primera reacción que cada uno tuvo ante las noticias: ¿las habrían compartido mayoritariamente?, ¿se habrían parado a analizar su autenticidad?, ¿qué consecuencias podría haber tenido esa difusión? A continuación, recapitularemos posibles pautas para analizar la información que encontramos en la Red, lanzando preguntas al grupo para promover conclusiones: ¿en qué debemos fijarnos?, ¿qué nos debe hacer sospechar?

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Bloque 3. Cotenidos. Protección de la salud

En este bloque vamos a tratar los siguiente conceptos:

• Protección de la salud

• Medidas de protección

Contenidos desarrollados en base al curso "Seguridad, Privacidad e Identidad Digital en el entorno escolar" de la plataforma de cursos MOOC de la página www.educa2.madrid.org

Bloque 2. Actividades. Conoce a tus enemigos. Principales Amenazas

Reflexión inicial (10’) 

Proyección de un vídeo: 3,57 grados de separación (noticia). Reflexión grupal sobre ¿De verdad podemos estar conectados con cualquier persona del mundo?, ¿con las redes sociales es más sencillo?, ¿poder conectarse con cualquiera es positivo o tiene algunos riesgos?

Dinámica interactiva (15’) 

Cada persona tiene una tarjeta de personaje ficticio (anexo 2.1.a) con su grupo y sus amistades. Un participante se pone de pie, recibe una tarjeta con un contenido (anexo 2.1.b) y decide si lo comparte o no, y con cuál de sus dos grupos de amigos (según su tarjeta de personaje). Quienes sean de ese grupo se han de poner en pie, repitiendo la cuestión ¿lo comparten?, ¿con quién? (puede ser suficiente con “compartir” cada contenido hasta ese nivel: “amigos de amigos”) Después se valorará hasta dónde llega el contenido original y sus posibles implicaciones. Antes de realizar un nuevo turno con otra tarjeta de contenido, se intercambian las tarjetas de personajes.

 

Diseño de una tarjeta con consejos (15’) 

Llegar a un acuerdo en pequeño grupo sobre las distintas opciones disponibles para limitar la difusión de contenidos en Internet. A continuación las plasmarán a modo de consejos de forma creativa en un cartel o tarjeta. Acabada la actividad se puede realizar una presentación en gran grupo.

Juego online (10’) 

A modo de conclusión, se plantea utilizar el juego online de Google “Montaña de laconsciencia” para reforzar el interés en compartir cada contenido o mensaje con precaución. Alternativamente se puede plantear una campaña de sensibilización a nivel de etapa o centro basándose en las tarjetas con consejos realizadas.

Acceso a  la actividad completa

Bloque 2. Cotenidos. Conoce a tus enemigos. Principales Amenazas

En este bloque vamos a tratar los siguiente conceptos:

1. Privacidad, identidad digital y reputación. Riesgos

• Actividad (ficha 7): Eliminar datos personales del buscador

• Actividad (ficha 8): Navegación privada

1. Gestión de la privacidad. 

• Actividad (ficha 9): ¿Quién puede ver lo que publico en una red social?

Contenidos desarrollados en base al curso "Seguridad, Privacidad e Identidad Digital en el entorno escolar" de la plataforma de cursos MOOC de la página www.educa2.madrid.org

Bloque 1. Actividades. Protección de dispositivos y de contenido digital

Cierra con llave

Reflexión inicial  (10’)

Reflexión grupal sobre la protección de nuestros dispositivos y servicios online haciendo una analogía entre la seguridad física de nuestra vida cotidiana (¿dejamos la puerta de casa abierta?, ¿las llaves del coche puestas?) y la ciberseguridad en nuestro día a día digital (¿y qué pasa con nuestro móvil?, ¿seguro que nadie puede acceder a nuestras redes sociales?, ¿nunca nos hemos dejado el móvil desbloqueado en un lugar con más personas?).

Dinámica interactiva (25’)

Cada alumno dispone de una tarjeta que puede ser una herramienta de seguridad o una conducta de riesgo. Sin desvelar cuál tiene, cada uno debe buscar su pareja, es decir, quien tenga una herramienta de seguridad debe encontrar una conducta de riesgo a la que pueda hacer frente, y quien tenga una conducta de riesgo debe encontrar una herramienta de seguridad que le pueda proteger. Se encontrarán preguntando a otro alumno que hace su tarjeta, así hasta que encuentre a su compañero.

Cada tarjeta está directamente ligada a otra (aunque puede haber varias parcialmente relacionadas), por lo que al final de la actividad todos los participantes deben estar emparejados.

Terminado el tiempo, se presentarán por parejas ante el gran grupo debatiendo si efectivamente su asociación es la más adecuada, si la herramienta de seguridad protegería efectivamente frente al riesgo y si habría otras herramientas de seguridad que podrían complementarla.

Juego online (15’)

A modo de conclusión, se recuerda la necesidad de tener contraseñas seguras, con el juego online de Google “Torre del tesoro” (que nos ofrece sencillos trucos para crear contraseñas robustas y seguras).

Acceso a la actividad completa.

Bloque 1. Cotenido. Protección de dispositivos y de contenido digital

En este bloque vamos a reflexionar sobre diferentes conceptos:

1. Riesgos a los que nos exponemos
2. Conoce a tu enemigo. Principales amenazas
3. Fallos físicos de los dispositivos
4. Medidas de protección

• Comprueba la seguridad de tu contraseña.

Pulsa en los enlaces para acceder a los contenidos

Contenidos desarrollados en base al curso "Seguridad, Privacidad e Identidad Digital en el entorno escolar" de la plataforma de cursos MOOC de la página www.educa2.madrid.org